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　　1、体育课运动负荷的合理调控第1页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训体能概念：人体在运动或活动中表现出来的能力，分身体基 本活动能力（运动能力）与身体素质两个方面。运动能力：走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑、搬运、负 重、平衡、滚翻等能力，是人们在生活、工作、 劳动、运动中不可缺少的基本能力。身体素质：速度、力量、耐力、灵敏（协调）、柔韧等第2页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训体育课密度：（一般密度或综合密度），指课中各项教学活动合理运 用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时 间比例。表：课的各项活

　　2、动内容表 课的各项活动各 项 活 动 内 容教师指导讲解、师范、提问、纠错、个别辅导、巡回指导等学生练习准备活动、专门性练习、合作练习、模拟练习、游戏、比赛等组织措施整队、队伍调动、变换地点、调整教学器材、场地器材布置回收帮助与保护难度动作、危险性动作、上（持）器械练习、弱生、差生观察与休息学生互相观察、练习后的休息第3页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训体育课密度的安排与调控 （1）认线）改进和提高组织水平 （3）改进教法，提高教学技巧 （4）加强管理，明确纪律 （5）以惑促学，以趣促练体育课密度测定与评价 （1）测定：时间分项

　　3、测定法。针对课的各项活动及时，并按合理（有效）与不合理（无效）时间记取，得出比例，进行评估。 （2）评价：根据密度评价课的质量时应根据教学目标、内容、课型、学生特点、天时、场地等来综合考虑。比如：新授课，教师讲解指导时间相对大些；复习课，学生练习时间就要相对多些。 （3）综合评课的各项因素，考量一堂体育课的质量，仅从某一个体指标或单项指标来定性一堂课，是不科学、不合理的。第4页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训案例：某一堂体育课的密度测定与评估课的各项活动合理时间不合理时 间教师指导123学生练习205组织措施72帮助保护41观察休息20第5页，共1

　　4、5页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训体育实践课的负荷分为两大类：生理负荷：指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量与 强度对机体的刺激程度。心理负荷：指学生在体育课中心理上所承受各种刺激量与强 度的程度。第6页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训生理负荷的安排：（负荷的量与强度） （1）符合该学段学生的身心发育水平； （2）负荷安排要契合课型性质和组织教学形式； （3）综合考虑教材内容的难易程度、练习强度、组织形式、教学手段、 气候环境、场地器材等； （4）在预设负荷强度大小时，要将练习与休息交替，合理安排间歇时间。

　　5、一堂体育课合理的生理负荷安排，应呈正态分布。一般应由小到大，逐步加大，大中小强度的负荷合理交替，到课的快要结束时，应逐渐降低生理负荷，促使学生机体较快地回复到相对安静的状态。第7页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训生理负荷的调控：（1）改变练习的量：距离、高度、远度、幅度等；（2）改变练习的质：降低技术标准、改变练习形式等；（3）改变练习的程序：安排合理间歇、练习与休息合理交替；（4）改变练习的密度：调整练习的次数、组数，调整休息的时长；（5）改变练习的条件：活动范围、器材重量、附加条件等；（6）改变课的组织教法与组织形式：集体练习改为分组练习等；第

　　6、8页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训生理负荷的测定：（心率测定法） （1）生理负荷的测定有多种形式，主要采用科学仪器的方法测量心率、血压、吸气量、呼吸频率、肺活量、吸氧量、体温、心电图、肌电图等生理或生化指标，来判断和分析生理负荷的大小。 （2）心率测定法：在一次课中按时间间隔多次测定学生的心率次数，通过心率变化情况，分析生理负荷的大小、强度是否合理。第9页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训生理负荷的平均心率评估标准：心率指数法评价标准心率指数=课中平均心率课前安静心率心率指数评价表小学生120130次/

　　7、min初中生120140次/min高中女生120140次/min高中男生130150次/min指数1.2以下1.21.491.51.791.81.992以上强度最少小中大最大第10页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训心理负荷的安排： （1）指学生在体育课中心理上所承受各种刺激量与强度的程度。 （2）科学研究表明：一堂体育课相关心理因素的高峰期如下：注意的高峰一般出现在课的第15min处；情绪的高峰一般出现在课的第418min处和3640min处；意志的高峰一般出现在课的第2030min处；上述心理因素的变化规律与机体呈现出的生理活动变化规律相一致。

　　8、（3）总结：体育课教学进程的安排不仅要注意生理负荷因素，同时也要根据学生心理活动变化的规律，来合理安排内容、组织形式、教学手段，不可忽略学生的心理情绪变化对课堂教学的影响。第11页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训心理负荷的调控： （1）应根据学生心理负荷变化的趋势与规律安排教学内容； （2）教学中应使学生的情绪保持适宜的状态； （3）使注意联系与休息合理交替； （4）调控教学进程与内容。第12页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训心理负荷的测定与评价：测定：目前使用较多的有两种方法 （1）教育观察法（教师）

　　9、 （2）自我评估法（学生）评估： （1）体育课中学生的心理负荷变化是否合理； （2）学生的注意、情绪和意志的变化是否与课的内容、手段安排相符合或相匹配。 （3）学生在课中心理负荷突发变化的干扰因素是什么。 （4）综合评价学生心理负荷，通过教师、学生、学生互评来体现。第13页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训体育课合理安排身心负荷的重要意义：（1）是关注与评判学生体育活动安全的重要依据；（2）是关心与促进学生身心健康成长的重要方面；（3）是科学安排教学进度、内容、方法、手段的重要因素；（4）是体育课堂教学质量的重要保证。第14页，共15页，2022年，5月ued体育官网20日，23点17分，星期日南通市体育兼职教师培训谢 谢！第15页，共15页，2022年，5月20日，23点17分，星期日

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